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不争,让教育保持应有的尊严
2021-01-25 16:27阅读量:3837

每逢考试,大到中考、高考,小到期末考试,争取一个好成绩,让学生焦虑,让家长纠结。学校之间也在比较,也在争相宣传自己的成绩,中考高时节尤甚。整个社会对此习以为常,如果学校没有参与竞争,没有对成绩进行宣传炒作,反而会被人视为“有问题”“不正常”。作为一个教育工作者,时常被这种潮流裹挟,让自己失去了做教育的本心,失去了做教育者的尊严,学校也失去了应有的教育之道。

中国古代的文化传统中,谦逊低调、不与人争、中庸之道,是非常重要的思想。老子在《道德经》中,对于争与不争有多个角度的阐述。“夫唯不争,故天下莫能与之争”,“天之道,不争而善胜”,“上善若水,水利万物而不争”……老子的这些思想,都是在告诉我们,做人做事,始终要有不争的态度和心理。我认为不争,是一种“几于道”的境界,那就是在一定的生活和社会环境中,既不会与别人锱珠必较,因为一些小事失去了大节,更不会争名夺利,让自己陷入名利场中不能自拔。因为名利争夺往往会让一个失去气节和尊严,也会让一个人失去格局和境界。如果一个人能够不争名利,看淡那些虚妄的东西,就会真正静下心来,专注于研究和琢磨,潜心做好自己的事情,使自己拥有不凡的品质,具有超越平凡的实力和成果。当然,一个人的事业应当具有老子所说的道德价值和品质,即“上善若水,水利万物而不争”,“善”正是“莫能与之争”的本质所在,不仅事情做到极致,而且拥有了“善”的伦理价值。到那个时候,就会让自己达到无人能够企及的事业高度和厚度,从而达到“故天下莫能与之争”的程度。所以,“天之道,不争而善胜”,“不争”会成就真正的“善胜”,也是最高境界的“争”。

在教育的各种竞争中,在各种评比政策的引导下,教育也充斥着名利追逐,名次竞争、荣誉竞争,催生出许多手段和“套路”,因此,造假、欺骗、诋毁别人等让教育的净土变成了硝烟弥漫的“战场”。学生之间、教师之间、学校之间,“争”绑架了做人做事的根本。没有了竞争,似乎就没有做事的动力和意义。浮躁功利之风,让许多的教育行为都变得远离了教育的本真之心,更不用说规律。例如,每年招生期间生源之争愈演愈烈,各种招数频出,甚至不惜丧失自己的尊严、贬损教育的品质。可是,招生大战的“创新”却并没有移植到人才的培养上,学校依然走在传统的应试教育的道路上。教育的真正价值是研究如何运用教育规律,以最好的教育理念和方式,培养出更加优秀的人才,为处于激烈竞争时代的中国培养出具备创新素质和能力的人才。“夫唯不争,故天下莫能与之争”,作为国际竞争主战场之一的教育,需要以国际化的开放姿态,更好地研究发达国家先进的教育理念和实践,坚守克服“五唯(唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子)”的束缚,专心研究教育,静心培养人才,才能最终彰显教育的价值。

面对着世界发展的不确定性,教育不能沉溺于自我内部的竞争与贬损,而是要沉下心来扎扎实实全力做好育人的事业,真正为我们国家的人才培养贡献自己的力量,赢得教育和国家的尊严。正如老子所说:“胜人者有力,自胜者强”,超越自我,也就具有了超越别人的资本。