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青岛二中2019-2020学年二级教师比武课活动纪实(三)
2021-01-28 10:38阅读量:1430

为推进“互联网+教学”研究,突出学生自主学习能力的培养,实现“先学后教、以学定教、不学不教”和“生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华”教学原则,落实《互联网+教学操作细则》,青岛二中举办2019-2020学年二级教师比武课活动。高一高二年级全体二级教师参与其中,学校领导、各学生发展研究室主任与骨干教师参与听课指导,从自主学习、合作学习、课堂点拨与升华、课堂巩固与提升等方面对参赛青年教师进行评课指导。

第二周比武活动的余温还未散去,本周又有五位青年教师为我们带来了不一样的精彩课堂,接下来就让我们一睹为快。

陈丽老师

“史者,知人论世之学也”。12月17日上午第四节课,历史发研室的陈丽老师以“知人论史”为切入点,开展了一堂基于互联网的《戊戌变法》的探究课。在自主学习任务单的驱动下,基于学生自主学习和学科核心素养的培养,师生共同确定课堂探讨的主题是从改革者的角度出发,深刻剖析戊戌变法失败的原因,探讨改革成败的关键因素,引导学生将历史与现实、与个人学习生活、与国家社会发展相联系,做到以史为鉴。课堂合作探究选取了三组历史人物,合作探讨三个环环相扣的问题,分别是勇立时代潮流的先驱者——康有为与孙中山不同选择;维护权力的既得利益者——慈禧和光绪的合与分;伟大事业的牺牲者——谭嗣同与宋教仁为宪政献身。通过回望三组历史人物面对时代剧变和改革大势做出的不同选择,思考时代与人物间的互动关系,知人论史,认识变法失败的重要原因以及影响改革成败的关键要素。教学设计和实施始终贯彻学生的自主与合作学习,培养和提升学生自主学习和合作探究的能力,引导学生学会建构对历史的认识,从而不断提升历史学科核心素养。


 

穆青老师

信息技术学科穆青老师的课题为《while循环结构》,授课班级为2019级数学MT3,学生积极认真,课堂氛围活跃。自主学习任务的设计化抽象为具象,从实际生活切入,通过补全趣味折纸游戏代码理解抽象的算法;课堂导入选取学生自主学习趣味性的成果鬼畜视频进行展示,激发学生兴趣;将学生的自主学习成果进行对比展示,请学生结合流程图进行成果分析,引导学生发现易错点;以项目式学习“用while循环程序为佩奇设计创意腮红”作为后半节课的主线,用有趣的实例引起兴趣,将完整复杂的任务分解为两个步骤,激发创新思考,生成创新成果,学生在小组内积极讨论设计创意程序,教师进行屏幕广播实时成果展示,小组代表分享创作思路,螺旋彩色腮红、绿色迷宫腮红等成果让课堂气氛高潮迭起。

刘艺璇老师

12月20日上午第三节课,外语学生发展研究室的刘艺璇老师为大家带来了一堂有深度的英语与地理交流、融合的课程,带领学生们进行了一次“加拿大之旅”。课程遵循我校“生学为本,师教为要,合作内化,点拨升华”的十六字教学原则,课前为学生推送充足的自主学习资料,课上通过与青岛二中加拿大外教Edward的对话和阅读主人公的旅行路图,同学们了解了加拿大的概况和特点,领略了北美大陆的自然风光和风土人情;通过小组合作、同伴讨论、个人思考,分享自己在中国的一次旅行经历,为加拿大外教Edward设计了一条体现中国文化和地理概况旅行线路,体现跨文化意识和本土文化特色。通过本课的学习,同学们学会了尊重和欣赏文化的多样性,感知中外文化的差异,初步形成跨文化意识,并通过中加文化对比,加深对中国文化的理解,坚定文化自信。刘老师的教学设计充满了创新性和趣味性,蕴含了深厚的文化内涵,以求培养学生的“语言能力”、“文化意识”、“思维品质” “学习能力”四个方面的英语核心素养。在课堂上,学生的表现也是精彩纷呈,同学们自信大方地用英语分享了自己旅行过程中的思考和感悟,展现了二中学子的风采,独到的分析和流利的英语引得全场掌声雷动。

王林老师

12月18日上午,艺术学科学生发展研究室王林老师的一堂《音乐与影视艺术》带领学生探秘影视音乐的海洋。课前通过pad进行自主学习任务单的推送,让学生自主通过思维导图的模式探究影视音乐的发展历程,思考音乐对于影视作品产生的重要影响。在课堂探究中通过名品佳作的优秀音乐片段使学生能够通过音乐的角度剖析作品得发展脉络,对于影视音乐的分类和作用有了更进一步的认识。王林老师二胡演奏的一曲《红楼梦》主题歌《枉凝眉》深深打动着每一位在场的同学,在享受音乐带来的体验之中也对影视音乐产生了浓厚的兴趣。在实践环节中同学们拿起不同的乐器,为经典影视片段进行即兴现场配乐,充分发掘同学们的艺术潜力,深度体验影视音乐的精髓所在。王老师基于新课标要求和高一学情,充分发挥了学生的主体性,借助互联网平台与自主学习,启发学生用属于自己的个性化方式解读音乐。通过这节课的学习,同学们打开了影视音乐世界的大门,在未来的学习生活中相信他们会见证更多影视中的苦难与美好,从音乐的角度进行独特的解构,力求在影视音乐的世界中实现艺术学科素养以及美育内涵的的更大提升。

贺玉震老师

12月20日,物理学生发展研究室的贺玉震老师为大家带来了一节生动有趣的《运动的合成》课。物理不是生活的全部,但生活中处处充满了物理现象与原理。贺老师通过生活中有趣的电梯运动物理现象入手,研究生活中的运动现象。这大大激发了同学们的学习兴趣。

结合互联网+的教学手法,同学们在课前就已经对本节课的核心问题开始思考,并积极设计实验探究。贺老师带领同学们在课堂上实现同学们的实验构思,并进一步思考改进,借助自制的“水平竖直运动合成”实验仪器,让同同学们对运动的合成有了生动且深入的理解。高观点渗透于高中物理课堂,潜移默化中提升学生核心素养。通过学习社区项目展示,激发学生主动发现问题、解决问题的兴趣和能力,完成课堂深化提升。贺老师借助互联网+的教学手法,给予了同学们自主学习、自主设计、合作探究的空间及在课堂上自我展示、改进创新的舞台。真正做到了以学生为本、尊重学生,使课堂成为具有探究性、创新性和开放性的生命课堂。同学们已经在学习过程中逐渐感悟到了物理的美好与神奇,在未来的学习中他们会尝试着借助物理语言描述生活中各种物理现象,像牛顿所说的那样如同海边的孩子们因为见到一片贝壳欣喜若狂。

在比武活动的推动下,学校的青年教师们认真备课,积极听课的热情愈发高涨。相信二中青年教师在学校先进的教育理念的引领下,将秉承教育工匠精神,精致落实各项教育教学要求,在不断挑战和磨砺中砥砺前行!